2、咿呀學(xué)語階段：孩子學(xué)臟話出于什么樣的心理？

　　這個(gè)時(shí)候的“臟話”僅僅是一種無意義的刻板模仿

　　孩子語言系統(tǒng)的建立，會(huì)有兩個(gè)方面的心理發(fā)展過程：

　　首先，存在著大量的刻板語言，通過的模仿來建立自己的語言體系，所以當(dāng)孩子說臟話時(shí)，TA自己是不會(huì)意識(shí)到這句話是“不好的”，它也不代表孩子的情緒宣泄，甚至對(duì)孩子而言，只是覺得“好玩、有趣”；

　　第二，出現(xiàn)了自我語言的思維加工過程。這個(gè)時(shí)候小孩子會(huì)說出一些語序顛倒或者很有趣的話，常常引得家中一片歡笑，所以我們才會(huì)說“童言稚語”，例如面條掉下去了，孩子會(huì)說：“快點(diǎn)，媽媽，面條跑了！”。

　　3、語言表達(dá)快速發(fā)展階段：為什么孩子學(xué)臟話那么快？

　　孩子處于好奇與尋找存在感的心理，對(duì)于陌生的粗話會(huì)產(chǎn)生興趣，并加以模仿與強(qiáng)化。

　　有的孩子不會(huì)在家庭中接觸到臟話，卻學(xué)會(huì)說臟話。孩子處于模仿學(xué)習(xí)階段，由于好奇心，臟話就變成了孩子學(xué)習(xí)的新知識(shí)。就如人在一個(gè)熟悉的場(chǎng)景里，往往最關(guān)注的是那些不正常的變化一樣，孩子在一個(gè)熟悉的語言體系中，對(duì)不尋常的粗話很容易產(chǎn)生好奇，并加以模仿。

　　另外，由于一般人對(duì)粗話會(huì)形成比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)的，當(dāng)孩子沒有找到自己的存在感的時(shí)候，他們會(huì)模仿粗話的方式引起別人的反饋，從而找到自己在他人心中的位置。