素質教育需從幼兒抓起,一般而言,幼兒素質教育涵蓋身體素質、心理素質、智能素質、品德素質、法規素質、勞動素質、審美素質等方面。其中,美國人尤為重視心理素質教育。
培養寶寶遇到難題自己思考、判斷并解決的行為方式。例如同齡人發生爭執時,家長不做“裁判”評判是非,而是鼓勵孩子們自行想辦法和好如初。
家長支持并鼓勵孩子參加“棒球賽”“小鐵人三項賽”等活動,激發孩子與強者抗衡的勇氣和信心。即便知道孩子拿不到名次,他們認為膽略和頑強并非只源于勝利,“心態決定一切”,培養孩子自強不息的意識、超越自我的精神以及在困境和挫折面前不低頭的堅強意志和性格更為重要。
美國家長常傾聽孩子建議,讓孩子在家庭決策中發揮一定作用,但要求孩子對自己的行為和選擇負責。如著名的華盛頓砍蘋果樹故事,華盛頓先生對孩子強調勇敢誠實的重要性,使真誠在人際交往中的理念潛移默化地印入孩子心中。
結論:美國在幼兒素質教育中對心理素質教育的重視及多樣化培養方式,為幼兒的全面發展提供了有益的借鑒。